近期國(guó)內(nèi)疫情零星散發(fā)，旅游業(yè)受影響明顯，但研學(xué)類旅游產(chǎn)品異軍突起。攜程旅行數(shù)據(jù)顯示，今年暑期研學(xué)游人數(shù)同比增長(zhǎng)超650%，親子游訂單中研學(xué)類產(chǎn)品訂單占比近七成。（據(jù)9月26日《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道）
隨著“雙減”政策落地實(shí)施，中小學(xué)生課外時(shí)間更加充裕，以中小學(xué)生群體為主的研學(xué)游市場(chǎng)火爆異常。今年6月，文化和旅游部發(fā)布《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出要大力發(fā)展研學(xué)旅游，開發(fā)集文化體驗(yàn)、科技創(chuàng)新、知識(shí)普及、娛樂(lè)休閑、親子互動(dòng)于一體的新型研學(xué)旅游產(chǎn)品，這也引導(dǎo)和刺激了相關(guān)企業(yè)開始緊密布局研學(xué)游市場(chǎng)。
所謂研學(xué)游，顧名思義，就是一種帶有研究、學(xué)習(xí)目標(biāo)的旅游活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“游中有學(xué)，學(xué)有所得”。研學(xué)游近年來(lái)廣受家長(zhǎng)們的青睞，它突破了傳統(tǒng)教育的 “圈養(yǎng)”模式，更接近于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，是對(duì)課堂教育的一種有益補(bǔ)充。因此，很多機(jī)構(gòu)和平臺(tái)推出研學(xué)游產(chǎn)品后，很快被家長(zhǎng)們搶購(gòu)一空。
研學(xué)游市場(chǎng)雖然火爆，但說(shuō)到參與學(xué)生的體驗(yàn)及家長(zhǎng)的滿意度，仍有很大的提升空間。很多學(xué)生吐槽研學(xué)游“只游不學(xué)”，和普通旅游幾乎沒有兩樣，最多只是將旅游目的地從名山大川換成各類博物館、植物園、紅色教育基地等，顯得有名無(wú)實(shí)。
吐槽的背后，其實(shí)源于研學(xué)游服務(wù)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的欠缺。隨著市場(chǎng)的火爆，很多機(jī)構(gòu)和平臺(tái)都想從中分一杯羹，但卻并不具備相關(guān)資質(zhì)和條件，尤其存在服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、課程缺乏教育理論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善等問(wèn)題，導(dǎo)致很多機(jī)構(gòu)和平臺(tái)把課程做成旅游，研學(xué)效果不盡如人意。
要想讓研學(xué)游名副其實(shí)，提高研學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，研學(xué)主辦和承辦單位一方面應(yīng)引進(jìn)教育專家和課程研發(fā)人員，聘用有中級(jí)、高級(jí)資質(zhì)的導(dǎo)游，提升研學(xué)旅游教育開發(fā)質(zhì)量；另一方面要加強(qiáng)與高校旅游院系合作，打造“教育性+公益性”結(jié)合的研學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育的專業(yè)性、公益性與旅游服務(wù)性的統(tǒng)一。
有關(guān)部門也應(yīng)盡快完善研學(xué)游質(zhì)量和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，讓平臺(tái)和機(jī)構(gòu)有標(biāo)準(zhǔn)可依，也讓家長(zhǎng)、學(xué)生可以通過(guò)自己的體驗(yàn)，參考官方標(biāo)準(zhǔn)為平臺(tái)和機(jī)構(gòu)“打分”，從而獲得用腳投票的權(quán)利。（苑廣闊）
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